本站讯（记者 汪昊昊）“将教师岗位按类型划分，这既进一步细化了教师评价标准，也完善了考核评价体系。”谈到海南大学的职称评审改革，不少教师都有同感。近期，海南大学结合学校实际，重新制定教师职称评价条件，分类型划分教师岗位，破解教师职称评审分类评价难题。

“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的“五唯”问题一直是教育评价的顽瘴痼疾。高校评价中“五唯”问题以教师评价为核心，而职称评审又是高校教师关注的核心，这就使得实施分类评价在破“五唯”背景下更具重要的现实意义。

为根治“五唯”沉疴难题，有效推进职称评定改革，海南大学根据发展现状“对症下药”，推进实现教师职称评审分类评价：

——全面落实职称评定自主权。以岗位需求为基础，将教师岗位分为教学科研型、教学为主型、科研为主型和成果转化型（或社会服务型）四种类型，并分类型修订职称评价标准，注重考察专业性、技术性、实践性、创造性。

——完善师德师风评价体系。坚持把师德师风作为人才评价的首要内容，加强对人才科学精神、职业道德、从业操守等评价考核，完善人才评价诚信体系，建立诚信守诺、失信行为记录和惩戒制度，推动师风师德建设。

——施行代表性成果同行评议制度。委托教育部科技发展中心进行第三方评价，按照学科领域和研究方向遴选同行专家，采用盲审的形式对参评人员代表性成果和专业技术水平进行评价，力求从教学、科研、专业技术等多维角度评价教师的业绩水平和实际贡献。

——进一步优化评审关键环节。通过完善高评委会构成、优化高评委会表决规则、优化高评委会答辩形式、优化高评委会会期安排等举措，完善职称评审程序，提高职称评审效率，保证评审过程的科学性、公正性。

“本次职称评审改革是学校落实立德树人根本任务，遵循教育规律，向教育评价机制创新迈出的重要一步。”人事处相关工作人员表示，新职称评审体系强调教师的业绩水平、教学能力、创新成果和实际贡献，通过科学合理设置各类岗位优化人员结构，进一步优化了教育资源配置，促进教育教学和学科建设水平不断提升。

行百里者半九十，破除“五唯”问题非一蹴而就。海南大学将抢抓海南自贸港招才引智的历史机遇，继续巩固职称评审改革成果，不断完善教师职称评价体系，形成分类评价工作长效机制，以评促建、以评促升，推动海南大学高质量发展和“双一流”建设。

（编辑：李康龙）