【海南特区报】经济掠夺
建港口修铁路，将石碌铁矿矿石运往日本
1939年2月10日凌晨，在日本海军第5舰队司令长官近藤信竹中将和陆军第21军司令官安藤利吉中将的指挥下，“台湾混成旅团”数千人在海军第5舰队30余艘舰艇和50余架飞机的掩护下，从海口西北角琼山县天尾港约2公里长的海岸强行登陆。随后在两个多月里，日军迅速攻占了海南岛大部分港湾和重要城镇，开始了对海南岛长达6年的资源掠夺、烧杀“扫荡”。
“日军全面侵占海南岛后，为了实现‘以战养战’的目的，大肆掠夺矿藏等经济资源，犯下了无数烧杀抢掠的罪行。”金山介绍，自“七七事变”后，日军开始全面侵华，由于依靠本土力量难以负担如此规模的战争，所以一直奉行“以战养战”的策略。“日军侵琼所到之处，除进行军事占领、政治侵略外，还通过发行军票、开采铁矿，在海南岛实施经济掠夺。”金山说，日本对海南岛的经济掠夺是全方位的，除了矿藏资源，农、林、牧、渔业资源都是掠夺的对象。“日军侵琼后拟定了5年掠夺计划，先派遣技术人员对占领区的各种资源进行调查勘探，然后进行开发掠夺。”
金山介绍，1940年4月7日，日本发现石碌铁矿南矿床。此后，为了将从石碌掠夺的重要战略资源——铁矿石运回日本国内，日军开始在八所修建港口。1942年4月，从八所到石碌的铁路开通，第一船矿石出港开始运往日本，一直到1944年10月，东龙丸号的最后一船矿石出港。由于日寇疯狂的掠夺，2年半时间里，大批富铁矿被运往日本，据统计资料记载，石碌铁矿采矿量为695274吨，被掠夺到日本的矿石竟达694945吨。
去年，金山在日本收购到了大量石碌铁矿开发的照片，“这些照片是证明日军建设石碌铁矿时掠夺资源、压榨劳工最直接的证据。”
文化渗透
建立完备教育体系，大规模推行日语教育
要摧毁一个民族的反抗力，就要摧毁这个民族的文化和意志。
日本对海南岛的侵略，既注重以军事手段强占掠夺，也十分重视从思想、政治、教育等方面对中国民众进行思想控制和文化渗透。为了实现对海南岛的“实质性掌控”，日本在文化教育方面可谓不遗余力。
“幼儿园、小学、初中、农业学校、职业学校、师范学校，日军在海南岛建立起了一套比较完备的教育体系，实施日语教育、道德教育和勤劳教育。”金山介绍，日军登陆后不久，就在海口设立了5个日语学校，由日军士兵为教师，分白班和夜班组织一般市民、治安维持会职员、警察局职员等学习日语。此外，日军为了给开发海南岛提供高素质的劳动力，先后建立了加积农业学校和那大农业学校两所农业学校，推行勤劳教育。但是，无论哪一种教育，日语教育都被视为最重要的科目之一。
“有一次，我和日本的佐藤正人先生在海口大致坡镇的田间进行调查时，路边两位老人听见佐藤说日语后，竟然也脱口而出说了一句日语。”金山说。
金山正与同事翻译侵琼日军战时日志，准备成书出版
呼吁更多亲历者站出来口述历史
长期以来，对于日军侵琼史，学界一直存在占领和殖民两种分歧。“殖民有广义和狭义两种界定方式，广义的殖民认为，只要建立了自己的政府和统治机构，就是殖民，而狭义的殖民则认为必须要有移民殖入。有证据表明，日本曾对海南岛进行过有组织的移民。”金山告诉记者，2013年5月，他历经波折在日本找到并翻译出版了《日军侵琼内幕揭秘：海南岛三省联合会议决议事项抄录》（以下简称《抄录》）一书，再度证明了日军侵占海南岛的领土野心。
《抄录》一书中收录了日军在海南关于农业和移民的六份文件，其中《关于海南岛农业试验开拓计划实施措施的报告》（以下简称《报告》）中明确提出，在1942年和1943年，每年从日本迁入100名开拓民，并指出，该计划根本目的在于“向海南岛大量迁移有在本岛永住打算的日本农业劳动者，使他们定居本岛，使日本人势力不断渗透至各产业和当地社会，以实现对本岛的实质性掌控。”
“这份《报告》说明了不论从广义还是狭义上，日军侵琼都构成了殖民。”金山说，根据《报告》，日军的根本目的在于对海南岛的永久占领，其一直标榜的对海南岛“没有领土野心”的说法，不攻自破。
在接受记者采访过程中，金山向记者展示了自己从日本收集来的文献和图片资料，其中包括一整套明信片，上面的图章上还可以看到“海南岛”、“三亚”、“临海食堂”等字样。“这都是我从日本民间收集来的，虽然过了这么多年，但还是保存得很好，具有很高的研究价值。”金山说，目前，他和同事正在翻译他收集到的32本侵琼日军战时日志，准备成书出版，“希望今年年底能完成这项工作，我打算将书命名为《日军侵琼铁证》，这些都是第一手的资料，而且是日军写的，是最强有力的证明。”
“千人坑”、八所死难劳工遗址等，至今仍在默默诉说着日军侵琼的血泪史。“现在许多亲历那段历史的老人已经越来越少，对老人们口述的历史进行记录，已经成为一项抢救性工作。”金山呼吁更多历史的亲历者站出来，口述历史，为抗日战争史研究提供更多支撑。
该文发表于 2015/8/18 11:48:00 已被 编辑 2015/8/18 11:50:00
