编者按：

近日，海南省高等教育教学成果评选结果正式揭晓，海南大学多个团队凭借深耕育人一线的坚守与创新，一举斩获海南省教学成果特等奖、一等奖等多项荣誉。这份沉甸甸的奖项，是对学校教育教学改革成效的高度肯定，更是全体海大教育工作者践行立德树人使命的生动注脚。

教育教学成果奖是衡量高校教学质量与育人水平的重要标尺，每一项成果的背后，都凝聚着团队数年乃至十余年的潜心钻研与实践沉淀。从课堂教学模式的迭代升级到实践育人平台的系统搭建，从人才培养方案的精准打磨到产学研用的深度融合，获奖团队始终以学生成长为中心，紧扣海南自贸港建设需求，探索出一批可复制、可推广的创新教学范式，为培养担当自贸港建设重任的复合型、应用型人才提供了“海大样本”。

三尺讲台守初心，四季耕耘育桃李。在这些获奖团队中，有年逾花甲仍坚守教学一线的资深教授，有敢闯敢试的青年教学骨干，有跨学科协同攻坚的创新团队——他们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀，把论文写在海南的热土上，把育人成效体现在学生的成长成才中。他们的故事，不仅是一段段关于教育教学创新的奋斗史，更是海大“崇尚学术、追求卓越、知行合一”求知治学氛围的鲜活诠释。

本期专题，我们将走近这些获奖团队，倾听他们的育人故事，探寻成果背后的坚守与突破。希望全校师生能以他们为榜样，坚守育人初心，勇于改革创新，共同推动学校教育教学事业再上新台阶，为海南自贸港建设贡献更多海大力量！

（中国科学报记者 陈彬 通讯员 权墨涵 廖丹丹）清晨六点，在海南大学儋州校区的试验田里，热带农林学院的同学们正在挥锹培土。该校热带农林学院教授缪卫国蹲在一株刚栽下的橡胶树苗旁，掏出卷尺量株高。不远处，几个学生正学着他的样子，躬身压实土壤，浇水施肥。

近日，由缪卫国领衔的团队，凭借《需求导向型热带新农科一流人才培养体系》项目获得海南省2025年高等教育教学成果奖一等奖。

“痛点”就是方向，打破学科壁垒

在长期的教学实践中，缪卫国发现在传统的农科教育中学科壁垒愈渐凸显，涉农学科各自为战，学生复合能力缺失、学科认知碎片化。“农学、植物保护、园艺各上各的课，学生要么只会看书，要么只会一样”，反映出当时热带农业复合型人才培养的缺口。

“痛点就是方向，需求就是突破口。”2007年，缪卫国带领团队正式立项，开启了热带新农科人才培养体系的研究与探索。

学校整合优化7个涉农学科，开设了乡村治理、生物育种等专业，为大农科赋能，实现师资、平台、课程等共享共用。此外，还设立了基地实验班、卓越人才班等，分类培养懂技术、能实干、肯扎根的实用型新农人，彻底打破学科和专业壁垒，让学生可以像“拼积木”一样组合课程。

同时，为了提升学生的科研与实践能力，团队联合中国热带农业科学院、海南省农科院等科研单位共建10个国家级育人平台，将热带作物生物育种全国重点实验室等科研优势转化为育人资源，让学生一进校就能进团队、做课题，在真实的科研场景中提升复合科研能力。

历经无数次的论证、修改、实践，团队最终在2022年完成体系构建并正式实施，为学科建设提供了核心支撑。海南大学作物学学科在2017年、2022年连续两轮入选世界一流建设学科，同时辐射带动园艺学、植物保护、农业资源与环境等5个相关学科快速发展。

联结产学研路径，促学用对接

“课堂里讲的还是几十年前的老品种、老技术，学生到了企业，发现学的用不上，要用的没学过。”团队主要成员、海南大学热带农林学院教授陈银华察觉到教学与产业的脱节。这种脱节不仅体现在课程内容上，更体现在实践环节上。真实场景少、单科训练多，课程内容与热带农业产业实际需求存在差距，毕业生产业适配能力弱，难以快速融入岗位。

如何让教学与产业同频共振，成为团队亟待破解的难题。

团队聚焦热带地区产业发展，打造了一套“五个一”实践范式，让每个农学学子在学业导师的指导下，种植一种作物、提出一个科学问题、设计一个解决方案、完成一个科学实验、撰写一篇学术论文，使学生能够在提升动手能力和创新能力的同时，实现所学即所用。此外，团队还依据产业创新需求构建课程矩阵，将设计性实验占比提升至课内实验的90%，使课内实验内容紧扣产业创新需求。

同时，团队依托科技小院、校外实践基地等平台，组织数千名学子走进田间地头、走进产业一线，开展创新实践活动，引导学生在生产第一线发现农民需求，将农业生产问题带回实验室、写进论文里。

该校2020级农学专业研究生廖万杰依托该范式牵头成立了海南儋州食用菌科技小院，并担任学生院长，广泛开展食用菌种质资源引种驯化、高效制种技术研发、林下生态栽培模式创新等研究，建立示范基地并辐射推广林下食用菌栽培近1000亩，成功攻克了海南橡胶林下食用菌轻简高产栽培的技术难题，带动当地农户有效增收。

像廖万杰这样的“新农人”还有很多，海南大学创建的“五个一”范式让农学教育扎根田间，实现人才培养与产业发展深度融合。

培知农爱农情怀，守学农为农初心

“凡有热作处，皆有宝岛人”，这是原华南热带作物学院（海南大学前身）首任校长何康的美好夙愿，也是他留给海大新农人的期许。

团队主要成员、海南大学热带农林学院教授李东栋说道：“‘知农爱农’不是简单的一句口号，而要让学生发自内心地了解和热爱脚下的土地。”

团队立足学生多元全面发展的成长需求，开辟“地域场景赋能、五类课堂联动”的大思政新赛道，将“丹心耀南疆”精神、“南繁”精神转化为沉浸式思政资源。打造了国际课堂、名家课堂、热农大讲堂、朋辈讲堂、“三农”学堂五类特色课堂，邀请300余位院士、学者进行授课，让学生接触学术前沿，学有榜样、行有方向。连续10年组织万名学生开展环岛实践，让学生亲身感受热带农业的魅力，在与农民的交流中体会“被需要”的价值感。

同时，团队还借助全国农学专业虚拟教研室等数字平台，推行以书院制和全员导师制为标志的体系改革，实现本硕博、跨学科、跨文化的多元交融，有效破解了思政与专业割裂、价值引领乏力的难题。

自培养体系实施以来，相关热带特色教材被多所热区高校采用，为新农科建设提供了“海大经验”；在校生获各类竞赛国家二等奖以上100多项，发表JCR1区以上论文100余篇，授权专利近500件，主持国家大创项目300项。先后涌现出了浙江大学长聘教授、百人计划研究员沈星星、中国大学生年度人物何美丹等优秀毕业学生；专业教师先后获得全国教书育人楷模、全国高校思想政治工作中青年骨干等称号。

2026年3月，科睿唯安基本科学指标数据库（ESI）发布最新数据，海南大学农业科学学科首次跻身ESI全球前1‰，成为学校首个迈入ESI全球千分之一行列的学科，实现学科建设历史性突破。

北纬18度的宝岛上，泥土依然温热，故事仍在继续。缪卫国说，“我们要在学生心里种下一颗种子，让他们知道，农学是一份可以让土地更肥沃、让农民更富裕的崇高事业。

原文链接：

https://news.sciencenet.cn/htmlnews/2026/3/562342.shtm